PLAN DE CLASES CON MODELO ASSURE

• Presentado por:
• Lauren Santos.
• Emely Mejía.
• Albelis Sánchez.
• Rosabel Concepción.
• Ana Lucia.
• Yenifer Saira.
• Nasaret Cece

• 
  
  • Tecnologia Educativa.
  • Prof. Mag. Etanislao de la Cruz

• Estudiantes

• Nivel: Tercero de media.
• Asignatura: Matemáticas.
• Los estudiantes tienen una edad promedio de 13 años.
• En este nivel los estudiantes poseen habilidades matemáticas adquiridas tanto dentro como fuera de la escuela, y poseen un marcado interés ampliar sus conocimientos del área. 

• Al finalizar la lección los estudiantes del tercer grado podrán:

• Clasificar los polígonos atendiendo a las características fundamentales: regulares, irregulares, y sus lados.
• Construir y representar situaciones de la vida cotidiana a través de los diferentes polígonos, haciendo uso de las propiedades y características que definen cada uno.
• [Imagen]: Resultado de imagen para poligonos

• Métodos

• Participación activa individual
• Aprendizaje cooperativo, trabajo en equipos de 5 estudiantes.
• Práctica, a través del computador, todos los estudiantes tendrán la oportunidad de dibujar polígonos.
• Presentación del trabajo realizado ante sus compañeros

• Medios

[Contenido de la diapositiva 5]
• Computador
• Datashow
• Internet para la búsqueda de imágenes, animaciones, sonidos e informaciones para enriquecer su presentación.

• Materiales

• Hoja impresa con instrucciones.
• Discos o red para trasladar archivos de práctica para proyección en datashow.
• Un video sobre polígonos.
• Como plan alternativo, pueden utilizarse CDs de galerías de imágenes y animaciones en caso de falla del servicio de Internet o en caso de que no exista.

• Evaluación 

• Se asignará una puntuación total máxima de 15 puntos para cada estudiante, dependiente de la calidad del trabajo expuesto.
• Se tomará en cuenta la expresión de la exposición realizada, así como la explicación del proceso de realización de la práctica.

• Introducción

• Los polígonos y su clasificación de acuerdo a sus lados.
• Un polígono es una figura geométrica definida por segmentos o lados que encierran una región en el plano y los puntos en que se intersecan se llaman vértices.
• La palabra polígono deriva del griego antiguo (polúgonos),  poli, que puede traducirse como “muchos”, y gono que es sinónimo de “ángulo”. Por lo tanto, un polígono es aquello que tiene muchos ángulos.

• Los polígonos pueden ser regulares e irregulares. Regular es aquel polígono que tiene todos sus lados y ángulos de la misma medida, es decir iguales. Por tanto es equilátero y equiángulo a la vez. Polígono irregular aquel que no es regular.
• [Imagen]: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1f/Assorted_polygons.svg/1190px-Assorted_polygons.svg.png

• [Tabla]

  Clasificación de polígonos según el número de lados
  Nombre	n.º lados
  Trígono o triángulo	3
  Tetrágono, cuadrado o cuadrilátero	4
  Pentágono	5
  Hexágono	6
  Heptágono	7
  Octógono u octágono	8
  Eneágono o nonágono	9
  Decágono	10
  Endecágono o undecágono	11
  Dodecágono	12
  Tridecágono	13
  Tetradecágono	14
  Pentadecágono	15

• [Imagen]: Resultado de imagen para POLIGONOS REGULARES

• VIDEO  SOBRE POLIGONOS

• https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0&feature=youtu.be

[Notas de la diapositiva 12]

[Título de la diapositiva 13]
• Dibujar polígonos online.

[Contenido de la diapositiva 13]
• http://www.educacionplastica.net/juegoPoligonos.html  

El profesor explica un ejercicio y luego va un participante.

• De forma individual:
• Elabora una lista de polígonos que puedas encontrar en su alrededor.
• Dibuja al menos 8 polígonos e imprímelos,  desde el link para dibujar ubicado en la sección de recursos.
• Elabora en forma grupal una síntesis del video de la sección de recursos.
• Presenta tus dibujos realizados oralmente en el salón de clase y mencione las dificultades para hacerlo. 

• Proceso

• Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca de los polígonos.
• Elabora una lista de polígonos que puedas encontrar en tu alrededor.
• Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
• Dibuja al menos 8 polígonos e imprímelos,  desde el link para dibujar ubicado en la sección de recursos. 
• Elabora en forma grupal una síntesis del video del link en la sección de recursos.
• Presenta tus dibujos realizados oralmente en el salón de clase y mencione las dificultades para hacerlo.  ]
• 
  
• Recursos

• http://www.educacionplastica.net/juegoPoligonos.html 
• http://www.educacionplastica.net/PolEst.htm    (Instrucciones del link anterior. Tomar en cuenta que el solo se dibujaran los bordes del poligono)
• https://www.youtube.com/watch?v=FsKMAiP5vu0&feature=youtu.be 
• https://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgono 
•  https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/clasificacion-de-los-poligonos#.WYvO10HB-aM

• Conclusion

• A manera de síntesis exponemos en el siguiente link un mapa conceptual para reforzar todos los conocimientos expuestos en esta sesión.
• https://www.goconqr.com/es/p/9771200-LOS-POLIGONOS-mind_maps